Primary Mathematics chapter 11: Do It Yourself
নিজে করি
- Primary Mathematics
- Textbook pages 79-81
- 1 source
- 5,611 characters of context
Textbook (verbatim transcription): Do It Yourself
Verbatim transcription of the printed NCTB textbook pages.
Printed page 79
নিজে করি
১। খালি ঘরে সংখ্যা লিখি
কম থেকে বেশি
Figure
লেবেল: ১৭, ১৯, ২২, ২৪, ২৭, ২৯, ৩১, ৩৩, ৩৫ বর্ণনা: তীর চিহ্নে পরস্পর সংযুক্ত ত্রিভুজাকার ঘরের একটি আঁকাবাঁকা পথ (কম থেকে বেশি)। প্রথম সারিতে বাম থেকে ডানে: ১৭ → [ ] → ১৯ → [ ] → [ ] → ২২ → [ ]। সেখান থেকে তীর নিচের দিকে নির্দেশ করে। দ্বিতীয় সারিতে ডান থেকে বামে: ২৪ ← [ ] ← [ ] ← ২৭ ← [ ] ← ২৯ ← [ ]। সেখান থেকে তীর নিচের দিকে নির্দেশ করে। তৃতীয় সারিতে বাম থেকে ডানে: ৩১ → [ ] → ৩৩ → [ ] → ৩৫।
বেশি থেকে কম
Figure
লেবেল: ৩৮, ৩৬, ৩৪, ৩১, ২৯, ২৬, ২৩, ২১, ১৯ বর্ণনা: তীর চিহ্নে পরস্পর সংযুক্ত চারকোণা ঘরের একটি আঁকাবাঁকা পথ (বেশি থেকে কম)। প্রথম সারিতে বাম থেকে ডানে: ৩৮ → [ ] → ৩৬ → [ ] → ৩৪ → [ ] → [ ] → ৩১। সেখান থেকে তীর নিচের দিকে নির্দেশ করে। দ্বিতীয় সারিতে ডান থেকে বামে: [ ] ← ২৯ ← [ ] ← [ ] ← ২৬ ← [ ] ← [ ] ← ২৩। সেখান থেকে তীর নিচের দিকে নির্দেশ করে। তৃতীয় সারিতে বাম থেকে ডানে: [ ] → ২১ → [ ] → ১৯।
২। মাঝের সংখ্যাটি লিখি
| ১৩ | [ ] | ১৫ | ২৩ | [ ] | ২৫ | ৩২ | [ ] | ৩৪ | ৩৮ | [ ] | ৪০ |
|---|
৩। পরের সংখ্যাটি লিখি
| ১৩ | [ ] | ১৮ | [ ] | ২৪ | [ ] | ২৮ | [ ] | ৩৫ | [ ] | ৩৮ | [ ] |
|---|
৪। আগের সংখ্যাটি লিখি
| [ ] | ১২ | [ ] | ১৯ | [ ] | ২৮ | [ ] | ৩১ | [ ] | ৩৯ | [ ] | ৩০ | [ ] | ৩৭ | [ ] | ৪০ |
|---|
Printed page 80
৫। দাগ টেনে মিল করি
Figure
লেবেল: ১ দশ ৫, ২ দশ, ৩ দশ ৭, ২ দশ ৫, ১ দশ ৯, ৩ দশ ৯, ২ দশ ১, ৩ দশ, ২ দশ ৮, ৩ দশ ৩, ৪ দশ, ১৫, ২৫, ২০, ৩৭, ২১, ৩৯, ১৯, ৩০, ২৮, ৪০, ৩৩ বর্ণনা: একটি ডিম্বাকৃতির চিত্র। এর বাইরের নীল রঙের বলয়ে ১১টি ঘরে লেখা রয়েছে: ১ দশ ৫, ২ দশ, ৩ দশ ৭, ২ দশ ৫, ১ দশ ৯, ৩ দশ ৯, ২ দশ ১, ৩ দশ, ২ দশ ৮, ৩ দশ ৩, ৪ দশ। ভেতরের গোলাপি অংশে ১১টি বৃত্তাকার ঘরে সংখ্যা রয়েছে: ১৫, ২৫, ২০, ৩৭, ২১, ৩৯, ১৯, ৩০, ২৮, ৪০, ৩৩। উদাহরণ হিসেবে বাইরের '১ দশ ৫' ঘরটি থেকে একটি তীর চিহ্নিত রেখা টেনে ভেতরের '১৫' ঘরের সাথে যুক্ত করা আছে।
৬। দশের সাহায্যে পড়ি ও খালি ঘরে সংখ্যা লিখি
| ১ দশ ২ = [ ১২ ] | ২ দশ ২ = [ ] |
|---|---|
| ১ দশ ৭ = [ ] | ৩ দশ ১ = [ ] |
| ২ দশ ৩ = [ ] | ৪ দশ = [ ] |
| ২ দশ ৯ = [ ] | ৩ দশ ৬ = [ ] |
| ৩ দশ ৫ = [ ] | ২ দশ = [ ] |
৭। সংখ্যা পড়ি ও দশের সাহায্যে লিখি
| সংখ্যা | দশের সাহায্যে লিখি | সংখ্যা | দশের সাহায্যে লিখি |
|---|---|---|---|
| ১৫ | —— দশ —— | ২১ | —— দশ —— |
| ১৯ | —— দশ —— | ৩৫ | —— দশ —— |
| ২৩ | —— দশ —— | ৩৯ | —— দশ —— |
| ৩২ | —— দশ —— | ২৯ | —— দশ —— |
| ২৮ | —— দশ —— | ৪০ | —— দশ |
৮। ২১ থেকে ৪০ পর্যন্ত সংখ্যাগুলো গণনা করি ও অঙ্কে লিখি।
Printed page 81
৯। সংখ্যা কথায় লিখি
(১) ৩ (২) ৫ (৩) ৮ (৪) ৯ (৫) ১০
১০। সংখ্যার ক্রম অনুসারে ছোট থেকে বড় ও বড় থেকে ছোট সংখ্যা সাজাই।
| সংখ্যা | ছোট থেকে বড় | বড় থেকে ছোট |
|---|---|---|
| ১৫, ১২, ১৮, ১৭, ১৩ | ||
| ১৪, ২৯, ১৭, ৩১, ২০ | ||
| ২১, ১৫, ২০, ১৮, ২৪ | ||
| ৩৯, ২৭, ১৭, ২৫, ১৪ | ||
| ১৬, ২২, ৩৪, ২৮, ৪০ |
১১। নিচের রেখায় সংখ্যা খুঁজি ও বলি।
Figure
লেবেল: ০, ১, ২, ৩, ৪, ৫, ৬, ৭, ৮, ৯, ১০, ১১, ১২, ১৩, ১৪, ১৫, ১৬, ১৭, ১৮, ১৯, ২০ বর্ণনা: ০ থেকে ২০ পর্যন্ত সংখ্যা চিহ্নিত একটি সরলরেখা (সংখ্যারেখা)। এর নিচে ডানে ও বামে যথাক্রমে একটি মেয়ে ও একটি ছেলের ছবি রয়েছে।
১১ থেকে ৩ বেশি সংখ্যাটি কত?
সংখ্যাটি ১৪
Figure
লেবেল: ০, ১, ২, ৩, ৪, ৫, ৬, ৭, ৮, ৯, ১০, ১১, ১২, ১৩, ১৪, ১৫, ১৬, ১৭, ১৮, ১৯, ২০ বর্ণনা: ০ থেকে ২০ পর্যন্ত সংখ্যা চিহ্নিত একটি সংখ্যারেখা। এতে ৯ থেকে বামে ২ একক পিছিয়ে ৭ নির্দেশক একটি তীর চিহ্নিত বক্ররেখা এবং ১১ থেকে ডানে ৩ একক এগিয়ে ১৪ নির্দেশক আরেকটি তীর চিহ্নিত বক্ররেখা রয়েছে। এর নিচে ডানে ও বামে যথাক্রমে একটি মেয়ে ও একটি ছেলের ছবি রয়েছে।
৯ থেকে ২ কম সংখ্যাটি কত?
সংখ্যাটি ৭
খালি ঘরে সংখ্যা লিখি
| (১) ৬ থেকে ১ বেশি | [ ] | (৬) ১৬ থেকে ৩ কম | [ ] |
|---|---|---|---|
| (২) ৭ থেকে ২ কম | [ ] | (৭) ১৮ থেকে ২ কম | [ ] |
| (৩) ২ থেকে ৪ বেশি | [ ] | (৮) ১৯ থেকে ৪ কম | [ ] |
| (৪) ৮ থেকে ৫ বেশি | [ ] | (৯) ১৭ থেকে ৩ বেশি | [ ] |
| (৫) ১০ থেকে ৩ বেশি | [ ] | (১০) ১৫ থেকে ৪ কম | [ ] |
Textbook content © National Curriculum and Textbook Board (NCTB), Bangladesh. Shown for study.
Trusted resources
Official links checked by the Zntext team. Part of the context pack.